備考中，考生們一定要學會用自考真題，尤其是對于初次報考自考，且跨專業的考生們可以通過真題來看自己到底適不適合選擇這個專業，同時，已經復習到中后期的考生們也可以通過真題來練練手，掌握考點和?？碱}型。

下面，小編整理了2020年10月自考的《社會學概論》的試題和答案，考生們可以用來練練手。

一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。

1.孔德在《實證哲學教程》六卷本的第四卷首次提出社會學這一概念的時間是（C）。

A.1918年B.1928年

C.1938年D.1948年

2.涂爾干認為，建立在社會分工和個人異質性基礎上的一種社會聯系狀態是（A）。

A.有機團結B.集體團結

C.個體團結D.機械團結。

3.屬于塔爾科特·帕森斯的代表著作是（B）。

A.《社會理論與社會結構》B.《社會行動的結構》

C.《波蘭農民在歐洲和美國》D.《團伙》

4.我國最早譯介西方社會學論著的是（D）。

A.章太炎B.譚嗣同

C.康有為D.嚴復

5.抗日戰爭期間，費孝通撰寫的實地調查成果是（A）。

A.《祿村農田》B.《化成鎮的基層行政》

C.《金翼》D.《芒市邊民的擺》

6.在社會學的研究功能中，回答“為什么”的是（D）。

A.描述性功能B.預測性功能

C.規范性功能D.解釋性功能

7.人文主義方法論的基本觀點之一是（B）。

A.自然科學法則同樣適用研究社會現象

B.社會學理論研究的目的在于理解

C.社會學研究應立足于宏觀層面

D.提倡經驗研究和社會調查

8.深入研究對象內部，以參與觀察和非結構訪談的方式收集資料，并通過這些資料進行定性分析，解釋社會現象的一種研究方法是（C）。

A.個案研究B.典型調查

C.實地研究D.訪談觀察

9.英國人類學家馬林諾夫斯基推進泰勒對文化的定義是在（B）。

A.1935年B.1936年

C.1937年D.1938年

10.文化雜交又稱為（C）。

A.文化沖突B.文化融合

C.文化采借D.文化傳播

11.人在成年以后的社會化稱為（A）。

A.繼續社會化B.再社會化

C.重新社會化D.反向社會化

12.根據科爾伯格的道德意識發展階段，好孩子階段是（B）。

A.第二階段B.第三階段

C.第四階段D.第五階段

13.根據人們獲得角色的方式的不同，可以將社會角色劃分為（D）。

A.功利性角色與表現性角色B.個人決策與群體角色

C.規定性角色與開放性角色D.先賦角色與自致角色

14.霍爾提出社會存在的個人空間有（C）。

A.兩種B.三種

C.四種D.五種

15.羅伯特·科利爾把社會資本分為（D）。

A.同質性社會資本和異質致性社會資本

B.微觀層次的社會資本、中觀層次的社會資本和宏觀層次的社會資本

C.結構性社會資本，過程性社會資本和功能性社會資本

D.政府資本和民間資本

16.在家庭結構類型中，只有兩對或兩對以上都是異代的夫婦，而沒有未婚子女的家庭是（C）。

A.核心家庭B.聯合家庭

C.主干家庭D.失獨家庭

17.最先提出內群體和外群體這兩個概念是（B）。

A.庫利B.薩姆納

C.梅約D.海曼

18.韋伯把歷史上出現過的合法統治歸為（A）。

A.三種類型B.四種類型

C.五種類型D.六種類型

19.在著名的霍桑實驗中，逐步形成的組織管理理論是（B）。

A.組織行為理論B.人際關系理論

C.科學管理理論D.權變理論

20.根據斯梅爾塞的價值累加理論，罷工這一行為的發生，常常是由于經濟不景氣要裁員或降薪，從而導致企業員工的憤怒，這屬于（D）。

A.結構性助因B.促觸發性因素

C.一般化信念D.結構性緊張

21.從個體對教育的需求而言，可以將教育分為（A）。

A.生存教育和地位教育B.生存教育和生活教育

C.權利教育和地位教育D.地位教育和生活教育

22.在《去學?；纳鐣芬粫?，激烈批判制度化教育的學者是（C）。

A.布迪厄B.保羅威利斯

C.伊凡·伊利奇D.帕森斯

23.霍伊特于1939年提出的人文區位學理論是（D）。

A.社會文化區位學理論B.同心圓理論

C.新正統區位學理論D.扇形理論

24.根據毛澤東撰寫的中國社會各階級的分析一文的分析框架，新中國成立前的中國社會各階級階層可劃分為（D）。

A.四個B.五個

C.六個D.七個

25.在我國公共場所抽煙，屬于一種（C）。

A.違章行為B.違例行為

C.違規行為D.違法行為

26.英國城市學家E.霍華德提出的城市群研究理論是（B）。

A.都市圈理論B.田園城市理論

C.組合城市理論D.城市帶理論

27.根據莫頓的目標——手段適應方式類型，既放棄了社會鼓勵目標，也拋棄社會認可的手段，這種適應方式是（C）。

A.革新B.形式主義

C.退縮主義D.反叛

28.美國數學家賴特·米爾斯在社會學的想象力書中區分了社會問題與（C）。

A.公共問題B.自我價值

C.個人困擾D.公共環境

29.社會解組有三種形式無序狀態、文化沖突和（B）。

A.制度坍塌B.價值崩潰

C.結構緊張D.情感虛無

30.在我國的社會現代化歷程中，1949—1977年是（D）。

A.全面現代化發展期B.現代化起步階段

C.局部現代化階段，D.全面現代化探索期

二、多項選擇題：本大題共5小題。每小題2分，共10分。

31.符號互動論的主要代表人物有（DE）。

A.霍曼斯B.布勞

C.科賽D.布魯默

E.戈夫曼

32.社會學實驗的不足，主要是（ABDE）。

A.實驗環境的人為性B.實驗過程的反應性

C.實驗內容的重復性D.實驗對象的有限性

E.實驗結果的適應性

33.社會結構類型包括（CDE）。

A.制度性社會結構B.行政性社會結構

C.關系型社會結構D.實體性社會結構

E.規范性社會結構

34.消費社會的特征有（ABC）。

A.消費成為社會的核心

B.消費水平和消費規模的不斷擴張

C.消費主義盛行

D.消費反映了一定的社會關系

E.消費是一種文化

35.社會不平等的研究傳統，包括（DE）。

A.等級分析B.身份研究

C.地位研究D.階級分析

E.分層研究

三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

36.馬克思主義社會學方法論的主要觀點。

【答案】

（1）承認客觀的社會規律。

（2）社會是不斷發展、變化的，社會進程是人與人之間相互作用的結果。

（3）唯物史觀，強調人類的歷史實踐活動，注重制約人的行動的社會物質環境。

37.科層制組織的特征。

【答案】

（1）明確規定的固定權限。

（2）明確規定的職位等級。

（3）執行職務建立在公文基礎上。

（4）職務的專業化和量才錄用。

（5）照章辦事。

38.社會網絡的特征。

【答案】

（1）普遍性

（2）多重性

（3）滾珠性

（4）多向性

（5）隱蔽性

39.后福特主義的特征。

【答案】

（1）靈活的專項化生產取代了大規模標準化消費商品的生產。

（2）減少所有不能增加產品最終價值的間接勞動形式。

（3）工作團隊的自主權增加，企業內部協調信息發生了從中央集中處理到分散處理的轉換。

（4）勞資關系從福特主義下的對抗性的競爭關系，變成某種程度上的相互合作與信任關系。

40.社會變遷的特點。

【答案】

（1）必然性。

（2）前進性。

（3）非直線性。

（4）全面性。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

41.如何實現中國社會學本土化目標？

【答案】

（1）應當以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀作為自己的行動指南，認真地開展社會現象研究；

（2）把研究經濟社會協調發展和人的社會化作為社會學的基本任務；

（3）立足中國社會的現實，堅持理論聯系實際，宏觀和微觀相結合，理論研究和經驗研究相結合，使社會學的教學與研究能力切實為我國的社會主義建設事業服務；

（4）采取積極的態度，在借鑒國外社會學和中國過去社會學的優秀成果的基礎上，進行創新，逐步建立中國社會學的理論知識體系，形成中國社會學派；

（5）造就一支愿意并有能力為之奮斗的社會學專業隊伍。

42.試述社會控制的適度問題

【答案】

（1）社會控制是對人們的社會行為加以指導和約束的過程，因而涉及個人和社會的關系問題。美國學者羅斯在其名著《社會控制》中就提出了這么一個問題：社會控制過強會犧牲個人的利益，而社會控制過弱會犧牲社會的利益。由此社會控制的適度問題就擺在我們的面前，也就是說，要避免社會“失控”或者社會“過控”。

（2）社會過控，是指過分強調了社會控制的一面，忽視了社會成員的個性表達及自由要求的一面。社會失控，是指社會控制相對削弱，社會成員的自由散漫性提高。這兩種情況都不利于社會關系的協調，不利于社會整體效應的發揮，應當努力避免，一旦發現要及時克服和糾正。

（3）合理適度的社會控制有助于人的個性全面發展以及創造性的發揮，也有助于社會穩定繁榮。反之，則是對個性的壓抑，不利于社會進步。

五、案例分析題：本大題共1小題，共15分。

43.新中國成立以來，特別是改革開放以來，中國社會階層在社會轉型中不斷流動，發展社會階層流動水平不斷提升，有效激發了社會發展的深層活力.

請聯我國實際分析影響社會流動的因素和機制。

【答案】

（1）社會流動的影響因素，

包括先賦因素與自致因素。就中國的現實情況來說，大致受三個層面因素的影響，宏觀層面，受制于社會結構和國家的制度安排；中觀層面，依賴于工作單位和家庭；微觀層面則取決于個人后天努力。

（2）社會流動的機制劃分為四種主要類型：

①制度安排本身導致的社會流動；

②制度安排與先賦因素，自致因素混合導致的社會流動；

③制度安排抑制先賦因素或自致因素而導致的社會流動；

④制度安排中的某些漏洞和偏向被一部分社會成員利用而導致的社會流動。